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Libros recomendados por la Biblioteca Vargas Llosa

Como ya os venimos contando vamos a colaborar con la Biblioteca Vargas Llosa publicando los libros que nos recomendarán cada mes. Esperamos que os guste esta iniciativa.

 

COLORES EN EL VIENTO /
MARTA CARBALLO LOSADA 

Hoy queremos recomendar a nuestro público infantil este libro de Marta Carballo Losada, una joven escritora madrileña que, desde sus 5 tiernos añitos, ya tenía claro que lo suyo era crear historias. Con esta historia logró hechizar al jurado del Premio Gran Angular, que la eligió finalista en la edición de 2019.

El protagonista es Zhivot, un chico diferente a los demás porque tiene el pelo blanco, la piel salpicada de colores y alas como las de los colibrís. Nunca ha salido del prado en el que vive encadenado al suelo, pero se siente feliz junto a su amiga Tselibú. La repentina desaparición de su amiga y la llegada de unos hombres extraños, que lo secuestran y se lo llevan lejos de su hogar, lo cambiarán todo y supondrán el comienzo de una emocionante aventura llena de fantasía, magia y misterio, donde la amistad y las traiciones jugarán un importante papel.

 

Os dejamos un documento pdf con las recomendaciones para varias edades de Ana María Machado.
Descárgate el pdf 

Actividades Biblioteca Vargas Llosa – Febrero 2022

Como ya os vinimos contando, vamos a mantener un apartado en la web para contaros las actividades que propone la biblioteca. Este mes de febrero nos ofrecen una nueva exposición que podréis visitar en las instalaciones. También seguirán ofreciendo los Centros de Interés, con muchos títulos interesantes para grandes y pequeños.

Exposiciones

Exposición ‘Texturas y algunas lecturas’ por Palmira Rius. 

Desde el lunes, 20 de diciembre de 2021 al viernes, 25 de febrero de 2022.
Horario: de apertura de la biblioteca. 

En la biblioteca.
Para todos los públicos. 

Entrada libre.

Exposición ‘Vestir de alfombra roja”. Emilio Salinas, Atelier de Costura. 

Desde el martes, 1 de febrero al jueves, 31 de marzo de 2022.
Horario: de apertura de la biblioteca. 

En la biblioteca.
Para todos los públicos. 

Entrada libre.

Cuenta cuentos

Cuentacuentos en inglés ‘The Smartest Giant in Town’. 
Por International House Madrid.
Edad: de 4 a 7 años. 

El lunes, 7 de febrero de 2022.
Horario: De 18:00-19:00 horas 

Inscripciones abiertas en: Inscripción

En la tercera planta: Sala infantil. 

Leyendo cuentos para bebés ‘Si yo tuviera una púa’. 
Edad: de 0 a 3 años. 

El lunes, 14 de febrero de 2022.
Primera sesión: a las 17:30 horas.
Segunda sesión: a las 18:30 horas. 

Inscripciones abiertas en: Inscripción
Nos pondremos en contacto contigo para confirmar tu asistencia. 

El máximo por sesión son 8 bebés, acompañados por una persona adulta. 

En la tercera planta: Bebeteca.

Cineforum / Adultos

Cinefórum ‘Senderos de gloria’
Paths of Glory de Stanley Kubrick (1957)

Presentado por la bloguera experta en cine Isabel Sánchez
(Comisaria de ‘Stanley Kubrick: The Exhibition – Stanley Kubrick: La Exhibición’ en el Círculo de Bellas Artes -CBA-). 

Adultos

El viernes, 18 de febrero de 2022.
Horario: a las 18:00 horas. 
Inscripciones abiertas en: Inscripciones

Te proponemos ver la película en casa y después charlar en la biblioteca sobre ella. Para ello deberás inscribirte y pasar por la biblioteca a recoger la película.  En la segunda planta: Sala de Cristal.

Centros de interes

Centro de interés ‘Manga fuera de serie’. 


Febrero de 2022.

Horario: de apertura de la biblioteca. 

En la segunda planta.
Adultos.  Entrada libre.

Centro de interés ‘Paseos y paseantes’. 


Febrero de 2022.
Horario: de apertura de la biblioteca. 

En la segunda planta.
Adultos.  Entrada libre.

Centro de interés infantil ‘Todos somos iguales’. 2022.


Horario: de apertura de la biblioteca. 

En la tercera planta: Sala infantil
Para todos los públicos.  Entrada libre.

XXI Concurso de Marcapáginas  ‘La vuelta al mundo’. 

Edad: De 0 a 5 años; De 6 a 8 años; De 9 a 11 años; De 12 a 14 años; A partir de 15 años; Categoría especial Colegios de Educación Especial; Categoría especial Centros Ocupacionales, Centros de Día y Asociaciones para personas adultas con discapacidad. 

Desde el lunes, 24 de enero al domingo, 13 de febrero de 2022.
Bases del concurso y plantilla en: Bases del concurso

Enlace a la noticia

Centro de interés ‘Rosa Montero’. 

Febrero de 2022.
Horario: de apertura de la biblioteca. 

En la segunda planta.
Para todos los públicos.  Entrada libre.

Centro de interés infantil ‘Ana Mª Machado’. 

Febrero de 2022.
Horario: de apertura de la biblioteca. 

En la segunda planta.
Para todos los públicos.  Entrada libre.

Centro de interés ‘Filmoteca’. 

Febrero de 2022.
Horario: de apertura de la biblioteca. 

En la segunda planta.
Para todos los públicos.  Entrada libre.

30 Enero «día de la Paz y la no violencia»

El 30 de enero se celebra el día de la paz y no violencia, dedicado a conmemorar en los centros de educación la cultura de la no violencia. 

Este día se celebra el aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi (India, 1869-1948). Fundó el movimiento de la no violencia era abogado, político y activista. Mediante la resistencia pacífica consiguió que la India dejara de ser una colonia británica y consiguiera la independencia en 1947 .

Los centros educativos conmemoran la cultura de la no violencia, aprovechando el 30 de enero que es el día de la paz y no violencia. La tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz son motivos para recordar ese día. 

Nos gustaría recomendaros algunas películas con esta temática para que disfrutéis en familia. Las clasificaremos por edades.
Os animamos a que vayáis a la Biblioteca Vargas Llosa para alquilar las películas que os recomendamos. 

Edades entre 6 a 12


DOS SOLUCIONES PARA UN PROBLEMA. 1975. Abas Kiarostami. 4′.

Edad 6-9 años

Cómo un problema puede abordarse con varias soluciones y sin conflicto.
  El corto se basa en la relación amistosa de dos niños entre quienes se desata una pelea por un libro  roto.  

Se puede ver en https://www.youtube.com/watch?v=_oDD8B_O6xM
Tiene subtítulos en inglés pero es casi mudo.

SENDEROS DE GLORIA. 1957. Stanley Kubrick.
De 9 a 12 años
La más feroz de las películas contra los oficiales militares durante la guerra.


Armas al hombro. 1918.
Charles Chaplin.
Edad 6-9 años
Sátira antibelicista a cargo de Chaplin.


UNA JORNADA PARTICULAR.
1977. Ettore Scola.
De 9 a 12 años
El encuentro de dos solitarios, una ama de casa y un homosexual, durante un mitin multitudinario de Musollini.


GALIPOLLI. 1981. Peter Weir.

De 9 a 12 años.
El sacrificio inútil de los soldados australianos  durante la batalla de Galipolli (1915)

PARA SAMA. 2019. Waad Al-Kateab y Edward Watts.
De 9 a 12 años
Documental sobre un hospital en Siria durante la guerra


TODOS A CASA.  1960.
Luigi Comencini. De 9 a 12 años
La retirada vergonzosa de dos soldados italianos de la II Guerra Mundial. Escéptica sobre el heroismo y la guerra.


LA GRAN ILUSIÓN.
1937. Jean Renoir.
De 9 a 12 años
Sobre la empatía de las personas por encima de las diferencias nacionales. Prisioneros durante la I Guerra Mundial.

Para padres curiosos


JOHNNY COGIÓ SU FUSIL. 1973.
Dalton Trumbo.
Claustrofóbica, en época de la guerra de Vietnam.
Ver en youtube

ADIOS A LAS ARMAS. 1930. Frank Borzage.
Romántica y antimilitarista, basada en un relato de Hemingway.
Ver en youtube

Curso: Seguridad, privacidad, identidad digital de los menores

Fecha de inicio: 31/01/2022
Fecha de finalización: 28/02/2022

La Subdirección General de Programas y Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid pone a disposición el curso sobre  «Seguridad, privacidad, identidad digital de los menores» para el curso 2021-22.
MOOC son cursos gratuitos sin límite de plazas, abiertos a toda la comunidad educativa, interesante para que las familias y los docentes actúen coherentemente y de manera coordinada en la educación de la infancia y adolescencia. Aquí tienes la información para saber cómo apuntarte.

Contenido vía Innovación y Formación Comunidad de Madrid:

// Este curso está dirigido a toda la comunidad educativa, tanto docentes como madres y padres y otros agentes implicados.

El objetivo de este MOOC es dotar a padres y educadores de recursos que ayuden a la sensibilización y concienciación del uso que ellos mismos y sus hijos hacen de las nuevas tecnologías. A lo largo del curso se dará respuesta a estas y otras preguntas:

  • Cómo podemos concienciar a nuestros hijos sobre su identidad digital.
  • Cómo enseñarles a poner contraseñas robustas y a no compartirlas.
  • Qué hacer en caso de robo de un dispositivo móvil.
  • Cómo actuar ante casos de suplantación de la identidad, grooming o ciberacoso.

Proceso de inscripción

Requisito: disponer de una cuenta de usuario en el Aula virtual de EducaMadrid Innovamooc.
Para crear dicha cuenta se deben proporcionar una serie de datos personales y disponer de una cuenta de correo electrónico válida (no es necesario que sea de EducaMadrid).  //

 

Actividades ambientales. «Hábitat Madrid»

Queremos compartir con vosotras las actividades que ofrece el ayuntamiento de Madrid para estos meses de enero, febrero y marzo, de manera gratuita a través de los Centros de Educación Ambiental municipales. Un amplia oferta de itinerarios, senderismos, talleres, seminarios, exposiciones, ponencias, eventos… ¡No te lo pierdas!

INFORMACIÓN Y RESERVAS
Teléfono: 914801957 – Email infocasacampo@madrid.es
Web: madrid.es/casa de campo

Horario:
Miércoles, jueves y festivos: de 10 a 14:30h 
viernes, sábado y domingo: de 10 a 14:30h y de 16 a 18:30h

XXI Concurso de Marcapáginas de la Red de Bibliotecas Públicas del Ayuntamiento de Madrid (del 24 enero al 13 de febrero)

La Biblioteca Vargas Llosa invita a participar en el concurso de marcapáginas de la Red de Bibliotecas Públicas del Ayuntamiento de Madrid, con motivo de la conmemoración del V Centenario de la expedición de la primera vuelta al mundo de Fernando de Magallanes y Juan Sebastián Elcano, el lema para este año 2022 será el de ‘La vuelta al mundo’.
Puedes presentar tu diseño entre el 24 de enero al 13 de febrero de 2022, en cualquiera de las bibliotecas municipales de Madrid.

¡¡¡Animaros!!!

Las habilidades del siglo XXI – Cómo ayudar a nuestra/os hija/os a tomar decisiones de futuro

Queremos compartir con todas las familias dos lecturas muy interesantes, donde nos darán luz sobre cómo podemos ayudar a nuestro/as hija/os a tomar decisiones sobre su futuro en un contexto de continuo cambio en cuanto a las habilidades y necesidades profesionales. 

Las dos lecturas son:

21 habilidades Veintiuno. ¿Qué te gustaría aprender en el colegio?
Carlos Magro. Fundación Santillana.

Cuales son las habilidades de ahora y qué valor debería ocupar en la educación de nuestra/os hija/os.

Carlos Magro
“En un mundo donde cada vez parecen más necesarias habilidades/destrezas como la creatividad, la innovación, el trabajo en equipo, la capacidad de gestión de la información y de aprendizaje autónomo, pensemos, por tanto, en cómo en transformar la educación para que estas habilidades formen parte de sus objetivos básicos.

 

 

¿Cómo orientar profesionalmente a tu hijo? Manual práctico para padres.
Fundación Bertelsmann.


Guía que ofrece análisis de expertos, herramientas y recursos para ayudar a padres y madres sobre cómo dar apoyo en una orientación académico-profesional temprana, estructurada y de calidad.
Nos recuerda César Bona:

1. Nuestros hijos no aprenden como nosotros lo hicimos. 

2. Cuando terminen de estudiar, habrá trabajos que ahora mismo no existen.

3. Los hijos NO han de ser la proyección de lo que los padres queremos.

Publicación compartida por el Instituto Lope de Vega

¡Disfruta esta navidad leyendo con tu familia!

En la Biblioteca Vargas LLosa, podéis encontrar una gran colección de libros para pequeños y mayores. Si estás dudando o no sabes qué elegir, ellos nos recomiendan estos libros infantiles para que tus pequeñas y pequeños puedan disfrutar. Anímate y pásate por la biblioteca podrás encontrar estos libros que os mostramos y muchos mas.  

   Os dejamos la página de Facebook de la biblioteca donde podréis ver todas las iniciativas y novedades qué hacen, no os lo perdáis. 

La manzana roja de Feridun Oral . De 0 a 5 años.

Mi pingüino Osvaldo, de Elisabeth Cody Kimmel. De 6 a 8 años. Un divertido cuento de Navidad sobre los deseos y la responsabilidad.

El vendedor de felicidadde Davide Calì y Marco Somà. De 6 a 8 años.

Cuando deje de nevar de Sakai, Komako. De 0 a 5 años.

La reina de los hielos, de Diaz, Marie y Miss Clara. De 9 a. 11 años.

Las 113.000 envolturas del copo de nieve, de Chávez Castañeda Ricardo. De 6 a 8 años.

El muñeco de nieve, de Raymond Briggs. De 9 a. 11 años.

La muñeca y la castañera, de Roberto Aliaga. De 6 a 8 años.

A donde van los niños, de Elzbieta

Tania Val de Lumbre de Jesús Félix Sacristán. De 12 a 14.

El hombre paloJulia Donaldson. De 0 a 5  años.

Libros con temas relacionados con los Derechos Humanos

EL MONSTRUO ROSA.
Olga de Dios.
5-8 años. Un libro que nos muestra la diversidad como elemento enriquecedor de nuestra sociedad.

TRENFUGIADOS.
José Campanari y Evelyn Daviddi. 5-8 años. Las migraciones humanas desde la perspectiva de los más pequeños. 


AL FURGÓN. Henri Meunier y Nathalie Cheux.
5-8 años. Un historia sobre racismo, que trata desde el humor las situaciones tan absurdas e injustas que puede causar el color de la piel.


EL NIÑO ESTRELLA.
Oscar Wilde.
9-12 años. Un libro que habla sobre la maldad y la bondad, y de sus consecuencias. Sobre la importancia de vivir en comunidad.

 

PALESTINA.
Joe Sacco.
9-12 años. Un cómic famoso, donde el autor cuenta sus experiencias en un país con sus ciudadanos segregados.

 


TODOS NACEMOS LIBRES. VV.AA.
Todas las edades. Un libro co-editado con Amnistía internacional, con la colaboración de varios ilustradores, cuyos dibujos ayudan a entender y valorar la declaración universal de los derechos humanos.

10 Diciembre. Día de los derechos humanos

El 10 de diciembre se celebra el Día de los Derechos Humanos, coincidiendo con el aniversario de la Declaración Universal de Derechos Humanos, que la ONU aprobó en 1948.

Tras la catástrofe de la segunda guerra mundial, y la conciencia de la injusticia de las dictaduras que habían predominado en los años anteriores, la ONU decidió impulsar los derechos políticos básicos de las personas. Derechos que son la esencia para el resto de derechos de los que gozamos; igualdad jurídica individual, de género y raza, libertad de expresión y religiosa, protección económica del Estado, etc.

Artículo 1:
«
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros».

Artículo 2:
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición”.

En un mundo, el nuestro, que ve cómo crecen las presiones para ir aboliendo derechos hasta ahora considerados fundamentales e irrenunciables, derechos amparados en la democracia parlamentaria y la coordinación universal a través de organismos internacionales, es esencial ser conscientes de la importancia de mantener y luchar por la preservación de los Derechos Humanos, que no nos han sido dados de manera automática sino mediante una lucha larga de muchas personas a través de los siglos. En realidad, la Declaración de los Derechos Humanos es la consolidación de siglo y medio de lucha a favor de ellos. Antes de que la Ilustración fuera consolidada como la cultura política dominante, al menos en Occidente, las relaciones políticas entre gobernantes y ciudadanos estaban regidas por la arbitrariedad y la injusticia. Un filósofo alemán definió la Ilustración como “el abandono por parte del hombre de una minoría de edad cuyo responsable es él mismo”. Para lo cual era fundamental el fomento de la educación entre la ciudadanía (las personas que sabían leer y escribir antes de esta época eran muy pocas). Porque si la autoridad justificada por el derecho divino y la historia debía ser reemplazada por un contrato entre hombres autónomos, entonces era necesario enseñar a los niños a pensar por sí mismos. Por tanto, la teoría educativa pasó de basarse en la obediencia impuesta por medio del castigo a hacerlo en el cultivo de la razón como principal instrumento de la independencia.

Heredera de la Ilustración, la Declaración Universal de los Derechos Humanos, firmada en 1948, no se limitó a reafirmar conceptos de derechos individuales tales como la igualdad ante la ley, la libertad de expresión, la libertad de culto, etc. También prohibió explícitamente la esclavitud y estipuló el sufragio universal e igual y por voto secreto. Y el derecho a la seguridad social; el derecho al trabajo –basado en el principio de a igual trabajo, igual salario- por un salario que garantizase el sustento; el derecho al descanso y al disfrute del tiempo libre; y el derecho a la educación, que debía ser gratuita en los niveles elementales y fundamentales. Durante más de cincuenta años ha marcado la pauta del debate y la acción sobre los derechos humanos a escala internacional. 

(Para una información amplia de la historia de los Derechos Humanos, se puede consultar el libro LA INVENCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS. Lynn Hunt. Tusquets Editores, Barcelona,, 2009) 

Para leer la Declaración: https://www.un.org/es/documents/udhr/UDHR_booklet_SP_web.pdf 

Os dejamos además una lista breve de libros y películas de consulta posible para el alumnado. Es una lista  escueta, que además ha obviado títulos que entran de manera directa en los listados de otras efemérides (Contra la violencia de género, A favor del medio ambiente, etc.).

 

Películas con temas relacionados con los Derechos Humanos


EL EMIGRANTE.
Charles Chaplin. 1917. Las primeras andanzas de un emigrante en su nuevo país.
 
(5 -12 años)


EL GRAN DICTADOR.
Charles Chaplin. 1940.
Retrato ácido y humorístico de los dictadores fascistas.
https://www.youtube.com/watch?v=YjcKtesXwkQ

(5 -12 años)

CEDDO.
Ousmane Sembene. 1977.  La lucha de un pueblo africano por la tolerancia religiosa.

(V.O. con subtítulos en inglés o francés)

(9-12 años)

EL BALANCÍN DE IVÁN.
Darío Stegmayer. 2003. Cortometraje sobre la desaparición de una familia argentina durante la dictadura militar.

(9 -12 años)

ARDE MISSISSIPPI.
Alan Parker. 1988.
Sobre la desaparición de tres activistas de los derechos civiles en los EE.UU. en la década de 1960. 

Disponible en dvd.

(9 -12 años)

FELIX IN EXILE. 1994 + UBU TELLS THE TRUTH. 1997.
Ambas de William Kentridge.
Animaciones sofisticadas hechas con elementos básicos: carboncillo y papel. Sobre la Sudáfrica del apartheid.

(9-12 años)


AVENGE BUT ONE OF MY TWO EYES.
Avi Mograbi. 2005.
La vida cotidiana en Israel, también en relación con la población árabe.

(V.O. con subtítulos en español)

(9 -12 años)

 

PARA SAMA. Waad Al-Kateab y Edward Watts. 2019.
Documental sobre un hospital en Aleppo, Siria, durante la guerra. Disponible en dvd y plataformas.

(9-12 años)

Se necesitan voluntarios para el mercadillo de navidad

Como todos los años la AMPA, con la colaboración del cole que nos cede los espacios, realiza la campaña de recogida de juguetes.
Después se seleccionan los que están en buen estado y se organiza un mercadillo de intercambio para aquellas familias que han donado y de venta a un precio módico para todos.

Como normalmente los juguetes donados son muchos, el resto se donan a ONG’S.

El año pasado tuvo mucho éxito, a pesar de que a muchos no les llegó la noticia. Las familias se hicieron con bonitos y baratos juguetes y libros infantiles, el AMPA recaudó un dinero muy necesario para becas, proyectos, material, etc y las ONG quedaron muy contentas.

Para que esto sea posible se necesitan voluntarios para:

¡MUCHAS GRACIAS A TOD@S!

Visita del concejal presidente del distrito centro José Fernández

José Fernández, concejal presidente del distrito centro, y varios miembros de su equipo han realizado ayer miércoles 24 una visita a nuestro colegio y entorno. La visita ha surgido tras la invitación realizada por el AMPA en coordinación con el director del colegio y han acudido a la misma varios miembros de la junta directiva del AMPA, del Consejo Escolar y del equipo directivo.

El AMPA le ha hecho entrega de un dossier con fotografías que habían sido facilitadas por las familias a lo largo de la última semana (¡Gracias a todas ellas!) para evidenciar el deterioro del entorno escolar: los Jardines del Arquitecto Ribera, la calle Beneficencia y los aledaños del colegio. Le hemos trasladado la necesidad de replantear el diseño de los Jardines para que realmente sean una zona de disfrute para los niños y niñas del barrio, la revisión de la señalización de la calle Beneficencia para garantizar la seguridad durante las entradas y salidas del colegio y los respiraderos del aparcamiento que resultan un peligro para los y las menores.

Se ha destacado la necesidad de una actuación urgente para mejorar la situación de suciedad, ampliando la frecuencia e intensidad de la limpieza, la peligrosidad generada por las ratas y palomas muertas que requiere una urgente desratización, la situación de deterioro del entorno que puede mejorarse con mayor iluminación, así como ofreciendo una solución social y digna a las personas sin hogar que están instaladas en las zonas aledañas.

José Fernández y su equipo se han mostrado interesados en nuestra realidad y sensibles a nuestras peticiones, lógicas y fundamentadas, y han agradecido la colaboración del AMPA que se inicia ahora y que se debe mantener en el tiempo hasta lograr que el entorno del colegio sea el lugar que queremos para nuestros hijos e hijas.

Posteriormente ha visitado el colegio donde Manuel como director le ha trasladado peticiones concretas y necesarias como la reforma del tejado del Torreón.

Como AMPA valoramos positivamente esta visita con las personas que tienen en sus manos la transformación y mejora de nuestro entorno.

25N: 15 libros para abordar la violencia de género con nuestros hij@s

El Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer se celebra anualmente el 25 de noviembre para denunciar la violencia que se ejerce sobre las mujeres en todo el mundo y reclamar políticas en todos los países para su erradicación.

«El 25 de noviembre de 1960, las hermanas Mirabal fueron brutalmente asesinadas por ser mujeres y activistas. Su único crimen fue haber luchado por sus derechos contra el dictador dominicano Rafael Leónidas Trujillo (1930-1961). En 1993, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Resolución 48/104 para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, que define este tipo de violencia como » todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, así como las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la vida privada». En consecuencia, para respaldar esta decisión, en 1999 la Asamblea General proclamó el 25 de noviembre como el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.» (vía web de la ONU)

La violencia contra las mujeres es un obstáculo para construir sociedades inclusivas y sostenibles. Es imposible que una sociedad florezca si la mitad de la población vive con miedo de ser agredida.

Las mujeres y las niñas gozan del derecho humano fundamental de sentirse seguras y vivir libres de violencia en todos los espacios. Sin embargo, casi 1 de cada 3 mujeres ha sufrido abusos a lo largo de su vida (ONU).

La violencia de género puede y debe detenerse.

Os dejamos un listado de libros y cuentacuentos para infantil y primaria recopilados desde el AMPA del CEIP Isabel la Católica, relacionados con las mujeres y la tolerancia, la igualdad de género, la violencia de género, y la prevención del abuso infantil.

Es imprescindible educar en la igualdad a los niños y a las niñas si queremos prevenir y acabar con la violencia de género. 

Las pequeñas acciones pueden tener grandes impactos para poner fin a la violencia contra las mujeres y la infancia.

Pepuka y el monstruo que se llevó su sonrisa (Estela Moreno)

Pepuka vivirá junto al Monstruo la experiencia más difícil de su vida: la pérdida de su sonrisa. Pero contará con la inestimable ayuda de sus maskotas, quienes la acompañarán en esta increíble aventura, un viaje hacia la libertad, la recuperación de su esencia personal y la felicidad. Una historia que aborda la violencia de género para, desde la infancia, trabajar el buen trato y la autoestima. Incluye guía didáctica para trabajar la obra.

Arturo y Clementina (Adela Turin)

Cuando Arturo y Clementina se conocieron se enamoraron de inmediato y decidieron casarse. Clementina tenía muchos sueños y gran parte de estos quiso entonces realizarlos junto a Arturo, en especial viajar y conocer el mundo…. Ahhh, soñaba con Venecia. Pero Arturo, quien en un principio solo le entregaba un disimulado «sí» en una sonrisa, una vez casados decidió que no era necesario que Clementina viajara a ningún lado, que con que se quedara en casa bastaba, que él saldría y la abastecería de todo lo que necesitara.

Rosa Caramelo (Adela Turin)

En la manada todas las elefantas son de color rosa menos Margarita. Y pronto descubrirá que las de su sexo tienen prohibido hacer cosas reservadas a los machos. Al no aceptar esa tradición mostrará a sus compañeras que la igualdad no es una utopía.

Rosa Caramelo – Cuentos infantiles por la igualdad – YouTube

Tejón y Tejona (Marisa Alonso)

Tejón y Tejona es un cuento corto que habla sobre una relación basada en la violencia de género.

 


¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa? (Raquel Díaz Reguera)

Carlota era una princesa rosa harta de ser princesa y rosa. No quería besar sapos para ver si eran príncipes azules, no quería príncipes azules; Carlota siempre se preguntaba por qué nadie hablaba de princesas que surcaran los mares en busca de aventuras o princesas rescatadoras de príncipes de las garras del lobo o princesas cazadoras de dragones.

Espectáculo basado en el libro «¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?» de Raquel Díaz Reguera. Adaptado y dirigido por Paco Mir.

Cuando las niñas vuelan alto (Raquel Díaz Reguera)

Es la historia de Adriana, Jimena y Martina, tres niñas que como todas las niñas del mundo van a pelear para conseguir ser lo que quieren ser, piloto, escritora, superviolinista… Para conseguirlo van a tener que pelear con la banda de Don Noloconseguirás.

 

La niña silencio (Cécile Roumiguière e ilustración de Benjamin Lacombe)

24 páginas con las ilustraciones de Benjamin Lacombe, bastan para mostrar los devastadores efectos del maltrato en los más pequeños de la familia. Dos colores son claves en este álbum: el rojo y el azul. En los días rojos, el sufrimiento alcanza su máximo nivel, en los días azules hay un poco de esperanza.

Rula busca su lugar (Mar Pavón e ilustración de María Girón)

Rula busca su lugar en el mundo. Su familia, sin embargo, se encarga de recordarle que su lugar está en casa para hacer la cama, preparar el almuerzo, cuidar de sus hermanos, hacer la compra… Pero un día, por casualidad, los libros se cruzan en su vida. Gracias a ellos, Rula comprenderá que su lugar está allí donde sus pasos la lleven. Un relato impactante, pulcramente ilustrado, para concienciar sobre la marginación a la que todavía hoy en muchos rincones del planeta se sigue sometiendo a la mujer desde que nace por el mero hecho de serlo.

Yo voy conmigo (Raquel Díaz Reguera)

A una niña le gusta un niño, pero el niño no se fija en ella, no la mira. ¿Qué hacer? Sus amigos le aconsejan de todo: que se quite las coletas, las gafas, la sonrisa, las pecas, las alas, que no sea tan parlanchina. El niño por fin se ha fijado en ella, pero, con tanto quitar, hasta se han ido los pájaros de su cabeza. Y la niña se da cuenta de que ya no es ella y decide recuperar sus coletas, sus gafas, su sonrisa, sus pecas, sus alas, sus palabras…

 

 

No soy perfecta (Jimmy Liao)

Hola a todo el mundo, me llamo Perfecta Nueno. Ése es el nombre que me pusieron mamá y papá. Dicen que cuando yo era niña, tanto de cara como de espalda, despierta o dormida, riendo o llorando, les parecía perfecta. Pero a medida que fui creciendo, la cosa cambió… Las exigencias de mi madre y mi padre y de mi escuela fueron en aumento. Estoy tan cansada que tengo ganas de gritar: «¡No soy una niña perfecta!» Quiero que sepáis que en el mundo hay muy pocas personas que se sientan tan imperfectas como yo. Por eso le he echado valor y he saltado a escena para expresar mi opinión al respecto. 

La conejita Marcela (Esther tusquets, María Hergueta)

Una fábula moderna sobre un mundo dividido entre opresores/as y oprimidos/as, donde Marcela reivindica su diferencia para que prevalezcan la igualdad y la toler

¡Estela, grita muy fuerte! (Isabel Olid, ilustración de Martina Vanda)

Es un cuento bellísimo y valiente. Una historia conmovedora donde Estela, una niña tímida y amorosa, transforma su carácter a partir de un truco que le ha enseñado Conchita, su maestra: Cuando alguien quiera hacerte daño, ¡Estela, grita muy fuerte!. Gracias a ese fantástico consejo, Estela obtiene la valentía para afrontar a su tío Anselmo, quien últimamente le hace cosas que a ella no le gustan nada. Este libro con bellas ilustraciones será imprescindible para que todo aquel que desee alistar a los niños en el creciente problema del abuso infantil.

 

Las lavanderas locas (John Yeoman)

Ana, Susana, Pili, Mili, Dora, Lora, y Ernestina eran siete lavanderas, las mejores de la comarca. Lavaban sucias sábanas, calcetines apestosos, mugrientos pañuelos y muchas otras prendas que todos iban dejando por ahí. Todos los días. Desde muy temprano. Pero un día se cansaron.

La historia de los bonobos con gafas (Adela Turin y Nella Bosnia)

Los bonobos vivían en un bosque de manglares, se pasaban el día ocupados parloteando y masticando frutos y semillas que las bonobas recogían durante todo el día. Ellos viajaban, se instruían y seguían parloteando. Las bonobas, con sus hijos e hijas, cansadas de hacer siempre lo mismo decidieron buscar una vida mejor. Álbum con simpáticas y expresivas ilustraciones a color complementan la divertida historia sobre el egoísmo y el machismo, la coeducación y la igualdad de género. Un bello alegato para erradicar los estereotipos sexistas y la discriminación de las mujeres porque otro mundo es posible. 

 

Cosquillas (Alba Barbé y Sarra Carro, ilustración de Núria Fortuny)

La sexualidad nos acompaña, desde muy pequeñas, en las distintas etapas de nuestra vida. Es una fuente de aprendizaje y un campo lleno de experiencias muy valiosas para nuestro desarrollo. Pese a que a veces nos puede resultar difícil hablar a las criaturas de su sexualidad, sus deseos y sus fantasías, hacerlo contribuye a que crezcan de un modo saludable e integral. Como personas adultas, es importante promover la libre experimentación con el cuerpo y ampliar el imaginario en torno a la sexualidad.

Mi cuerpo es mío (VV.AA.)

Decir no y rechazar contactos desagradables no es fácil. A los niños seguros de sí mismos les cuesta menos decir lo que quieren y lo que no quieren. Por eso es importante que todos los niños tomen conciencia de sus emociones y de su cuerpo. Solo así podrán establecer límites.

Érase dos veces Caperucita (Belén Gaudes, Pablo Macías y Nacho de Marcos)

Una Caperucita que, en esta ocasión, no temerá a ningún lobo, no se asustará de unos grandes dientes y tomará sus propias decisiones.

Rosalinde tiene ideas en la cabeza (Christine Nöstlinger)

Rosalinde tiene un agujero en los calcetines y una venda en la rodilla… Las personas que la rodean se fijan en casi todas las cosas de Rosalinde, menos en sus ideas. Solo su abuelo conoce las ideas que tiene en la cabeza.

¡Estas despedida! (Rachel Flynn)

Edward, un exigente niño de diez años, se levanta un día y se da cuenta de que su madre no le ha calentado la leche del desayuno, no le ha guardado los calcetines como a él le gusta… Y decide despedirla. ¿Podrá seguir el niño con su buena vida? Un libro que muestra con humor e ironía la importancia de los vínculos familiares.

25N: Películas y cortos contra la violencia de género

Con motivo del 25N, Día Internacional para la eliminación de la violencia contra las mujeres, hemos recopilado un listado de películas (para mayores de 18 años) que nos harán reflexionar y sensibilizarnos contra esta realidad. #orangetheworld  #16Days

Lista de películas para mayores de 18 años

Moolade. 2004. Ousmane Sembene.
La rebelión de un grupo de mujeres africanas hartas de la tradición de la ablación.

Matrimonio a la italiana, 1964, Vittorio de Sica.
Comedia humorística italiana, donde una mujer teje una estrategia para que, harta de los desplantes del hombre con el que convive, acabe reconociéndola como una igual.

Te doy mis ojos. 2003. Icíar Bollaín.
Sobre el maltrato de una mujer a manos de su pareja.

El color púrpura. 1985. Steven Spielber.
La historia de una mujer negra en la época de la esclavitud y el sufrimiento y humillación por parte de los hombres que la rodean.

Tres hermanas, 2012, Wang Bing.
Documental sobre tres niñas chinas que viven en el campo en unas condiciones extremas, lo que incluye trabajos laborales pesados.

Io sono mia, 1978.
Película pionera de los movimientos feministas en los 1970.

Los músicos de Gion, Kenji Mizoguchi, 1953.
La vida de una geisha en el Japón de la posguerra mundial, con condiciones humanas difíciles en el entorno machista.

It felt like a kiss. 2009. Adam Curtis.
Collage acerca de los EE.UU. de las dñecadas de 1950 y 1960, con presencia importante de «It felt like a kiss», canción acerca de una mujer comprensiva con las palizas de su marido.

El niño. 2005, Jean-Pierre y Luc Dardenne.
La historia de una joven pareja belga, que acaban de tener un hijo. El padre vende el niño para desesperación de la madre.

Mary Shelley. 2017. Haifaa Al-mansour.
Biografía de la autora de «Frankenstein», quien tuvo que esconder su autoría bajo un nombre masculino.

The Florida project. 2017. Sean Baker.
La historia de una madre que vive en un motel con su hija pequeña, y el dilema al que se enfrenta por necesitar su cariño pero no darle la educación apropiada.

Películas y cortos para todos los públicos

James y el melocotón gigante. 1996. Henry Selick.
James vive atemorizado en la casa de sus dos tías hasta que descubre algo maravilloso.

Cortos sobre la violencia de género para todos los públicos

¿Qué significa hacer algo #cómo una niña?: a diario se utiliza la expresión peyorativa «como una niña» para referirse a que algunas cosas no están hechas del todo bien. Este corto permite hacernos reflexionar sobre ello.

Always #como una niña.
Imparable, que nada te detenga: en este corto varias niñas explican las limitaciones que les impone la sociedad por ser mujeres.

Cortos para trabajar en Igualdad

«Trabajar en Igualdad desde edades tempranas es, sin lugar a dudas, una de las mejores armas para prevenir actitudes sexistas e incluso evitar en ciertos casos la violencia de género. Aquí dejo unas cuantas historias en forma de cortos para trabajar con los niños y niñas de clase. «(por El blog del profe Juan)

Divermates: Emoción de descubrir

Desde la Ampa hemos tenido la oportunidad de participar en los talleres en los se aprende matemáticas de manera divertida ( Divermates) que están siendo todo un éxito. Os compartimos unas fotos de uno de los talleres donde los alumnos y alumnos han aprendido sobre «topología, cinta de Mobius, conceptos de geometría y su aplicaciones matemáticas hasta analizar el «infinito» en la Galería del genial Escher.

Hacer matemáticas no es solo operar muy rápido, no es solo sustituir números en fórmulas conocidas, no es solo repetir hasta el aburrimiento algoritmos…

Hacer matemáticas es descifrar el orden oculto de las cosas, es sentir LA EMOCIÓN DE DESCUBRIR

Información sobre los talleres.

Proyecto para el centro.

 

 

 

 

25N: Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

Cómo padres es frecuente preguntarnos cual es la forma correcta de abordar el tema de la violencia de género con nuestros hijos, así como que tanto debemos comunicarles ante la gran cantidad de información a la que nos enfrentamos en medios de comunicación y en nuestra propia comunidad.

No es raro que incluso nos enfrentemos alguna vez a sus propios cuestionamientos sobre aquello que han podido escuchar o incluso ver sobre éste lamentable hecho.

Nuestra principal preocupación es mantenernos informados y saber transmitir a nuestras niñas y niños esa información, de forma que les tranquilice con respecto a su propia seguridad, y al mismo tiempo que les de conciencia sobre el tema con el fin de empezar a trabajar con nuestros pequeños contra éste grave problema que aqueja no solo a nuestra sociedad, o a nuestro país, sino a todo nuestro planeta.

Como afrontarlo con nuestros hijos e hijas

Éstos son algunos consejos que hemos encontrado para orientarnos como padres al momento de conversar con nuestros hijos sobre la Violencia de Género:

  1. Averiguar qué tanto saben nuestros niños sobre el tema, incluso si no ha habido preguntas de su parte, debemos conocer cual es su percepción del tema por  lo que ha podido escuchar de las noticias, medios de comunicación e incluso de los comentarios entre sus compañeros de clase.
  2. Es importante que nuestros niños sientan confianza al hablar de cualquier tema, que sepan que es muy bueno hablar incluso de aquello que les parece triste o que pueda causarles temor.  Que nuestros niños comprendan que está bien sentir tristeza o miedo, y sobre todo que lo pueden platicar con nosotros.
  3. Al hablar con ellos sobre temas de violencia de género debemos ser lo más honestos posible, pero siempre tomando en cuenta la edad de nuestros niños.
  4. Siempre es bueno admitir ante nuestros niños que no tenemos todas las respuestas, pero lejos de una respuesta simple como “no sé” es mejor hacerles saber que nos entristecen esas situaciones y que nos preocupa que sucedan, el darles la seguridad de que se encuentran protegidos y que estaremos para cuidarles y quererles.
  5. Ser pacientes ante todo lo que tienen que expresar sobre sus preocupaciones por el tema, y hacerles saber que intentaremos aclarar cualquier duda que pueda surgir en cualquier momento.
  6. Pedir al niño ideas sobre cómo podría ayudar en algún tipo de situación y darle ejemplos de cómo la comunidad ayuda actualmente, como las donaciones, escribir cartas a las víctimas, buscar los proyectos de la comunidad en contra de la violencia de género; de forma que les demos una visión de cómo se puede marcar la diferencia.
  7. Buscar fuentes de información como libros infantiles, cortometrajes o sitios web para niños que les ayuden a comprender el tema y les anime a expresarse sobre su sentimiento sobre el tema.

Te recomendamos visitar nuestros post en donde hemos recopilado fuentes de información didácticas que sabemos te serán de gran utilidad:

#PintaElMundoDeNaranja
#16Días

Igualdad presenta la Campaña «Juntas» con motivo del 25N

Con motivo del 25N Igualdad ha presentado la campaña titulada «Juntas», Con este lema se quiere llamar a la unidad feminista, interinstitucional, intergeneracional y entre todos los ámbitos políticos y del movimiento feminista en la lucha contra las violencias machistas.

En el corto documental «Juntas» que se ha realizado se narra una historia de lucha a través de los testimonios de mujeres supervivientes de violencia de género. Se apela a la unidad de toda la ciudadanía frente a los mensajes negacionistas.

Películas y cortos para el «Día Universal del Niño»

El próximo sábado, 20 de noviembre, es un día importante: se celebra el Día Universal de la Infancia y se conmemoran los aniversarios de la adopción de la Declaración Universal de los Derechos del Niño (1959) y la aprobación de la Convención de los Derechos del Niño (1989).

Esta Convención establece una serie de derechos para los niños y las niñas, incluidos los relativos a la vida, la salud y la educación, el derecho a jugar, a la vida familiar, a la protección frente a la violencia y la discriminación, y a que se escuchen sus opiniones.

Los niños y las niñas son el colectivo más vulnerable y por tanto los que más sufren las crisis y los problemas del mundo.

La conmemoración de este día es un momento idóneo para dar a conocer los derechos de la infancia, y recordar que los niños y las niñas son sujetos de derechos y que el cumplimiento de los mismos podemos y debemos exigirlo.  Save the Children ha publicado en su web una explicación para que los niños comprendan la importancia de esta convención y la celebración este día tan señalado. 

Desde el AMPA os proponemos una selección de documentales, cortos y películas acerca de los derechos de la infancia, para reflexionar y compartir. Estamos convencidos que entre todos podemos conseguir un mundo más justo para la infancia.

Lista de películas


El pequeño salvaje
Título original: L’Enfant sauvage
Año: 1970
Dirección François Truffaut
Duración: 85 minutos
País: Francia

Sinopsis: Película basada en hechos reales acontecidos a finales del siglo XVIII. Narra la historia real de un niño que fue abandonado por sus padres al nacer y que se crio en el bosque francés. Narra el proceso de educación de un niño que creció aislado en el bosque sin contacto alguno ni con los hombres ni con la civilización.

Camino a la Escuela
Dirección: Pascal Plisson.
Duración: minutos. 
País: 

Sinopsis: Camino a la Escuela es una película que narra las dificultades de cuatro muchachos, en India, Marruecos, Kenia y Argentina, parar poder llegar a su escuela.
Jacskon de doce años y su hermana Salomé de 6 deben recorrer once kilómetros por la sabana keniana, portando agua y madera, además de los libros, para llegar todos los días a su colegio. Jacskon sueña con ser piloto de aviones.
Zahira tiene 12 años, vive en una aldea en las montañas del Atlas marroquí y todas las semanas debe recorrer 22 kilómetros para llegar al internado que está junto a su colegio.

El rey de las máscaras
Título original: Bian Lian
Año: 1996
Director: Wu Tianming
Duración: 97´.
País: China 

Sinopsis: un artista callejero compra una niña a una familia en situación de pobreza crítica pensando que es un niño, con la intención de transmitirle su arte.

En el mundo a cada rato
Dirección: Patricia Ferreira, Pere Joan Ventura, Chus Gutiérrez, Javier Corcuera, Javier Fesser.
Duración: 116 minutos. 
País: España

Sinopsis: En el mundo a cada rato es una película formada por cinco pequeñas historias sobre niños y niñas que viven situaciones muy diversas en cinco partes del mundo. Intentando mostrar las preocupaciones principales que hay sobre la infancia desfavorecida.

  1. «El secreto mejor guardado», dirigida por Patricia Ferreira y rodada en la India.
  2. «La vida efímera», dirigida por Pere Joan Ventura y rodada en Guinea Ecuatorial.
  3. Las siete alcantarillas», dirigida por Chus Gutiérrez y rodada en Argentina.
  4. «Hijas de Belén», dirigida por Javier Corcuera y rodada en Perú.
  5. «Binta y la gran idea», dirigida por Javier Fesser y rodada en Senegal.

Es una película interesante para mostrar a nuestras niñas y niños, lo diferente que puede ser su infancia y que valoren sus oportunidades. Y que intenten aportar su granito de arena por un mundo mejor para todos los niños y niñas.

14 kilómetros
Año 2007Director Gerardo Olivares
Duración 95 minutos
País España

Sinopsis: «Catorce kilómetros» es la distancia que separa África de Europa por el Estrecho de Gibraltar. En África hay millones de personas cuyo único objetivo es entrar en Europa porque el hambre no entiende de fronteras ni de barreras. Esta película cuenta la historia de Violeta, una joven de Mali que escapa de su casa al saber que su familia ha concertado un matrimonio de conveniencia con un anciano que abusaba de ella cuando era una niña. Durante su trayecto se encuentra con dos hermanos originarios de Níger, Bubba Di Gionati y Mukela, más conocido como el Chapas, que emigran a Europa en busca de una vida mejor.
Los tres cruzan el Sáhara para buscar una nueva oportunidad, aunque con diferentes objetivos. Los dos hermanos lo hacen en busca de una mayor prosperidad económica y Violeta para huir de un matrimonio concertado.
Zahira tiene 12 años, vive en una aldea en las montañas del Atlas marroquí y todas las semanas debe recorrer 22 kilómetros para llegar al internado que está junto a su colegio.

La abuela diecinueve y el secreto del soviético
Título original: Granma Nineteen and the Soviet´s Secret.
Año: 2020
Director: Joao Ribeiro
Duración 94¨
País: Mozambique, Portugal y Brasil.
Idioma: Portugués.
Subtítulo: Inglés

Sinopsis: Todo sucede en una ciudad más allá del tiempo y la geografía, en un barrio no identificado, revestido de tintes mitológicos. Allí es donde vive Jaki, en una casa llena de primos gobernada con mano de hierro por la abuela Agnette y perseguida por la misteriosa figura de la abuela Catarina.

La vida de Calabacín
Título original: Ma Vie De Courgette
Año: 2016
Director: Claude BarrasDuración 66´
País: Suiza, Francia.

Sinopsis: Calabacín es un niño valiente que después de perder a su madre tiene que ingresar en un hogar de acogida, donde conocerá a otros niños y niñas. Allí, Calabacín aprenderá a valorar el compañerismo, la solidaridad, la amistad, pero también los problemas de la realidad.

Matilda
Año: 1996. 
Director: Danny DeVito
Duración: 98´
País: estados Unidos

Sinopsis: Matilda Wormwood es una niña muy curiosa e inteligente, todo lo contrario que sus chabacanos padres, que suelen ignorarla y despreciarla. Tras descubrir que posee poderes telequinésicos, llega a la conclusión de que podría usarlos para hacer el bien, ayudando a los que están en dificultades, pero también para castigar a las personas crueles y perversas.

 

Lista de cortometrajes 

El viaje de Said
Año: 2006
Director: Coke Rioboo
Duración: 12´30´´
País: España
Idioma original:Castellano y árabe
Subtítulos: Castellano.

Sinópsis: Said, un niño marroquí cruza el Estrecho. Al otro lado, en el país de las oportunidades, descubre que el mundo no es tan bello como le habían contado.

Etnofobia
Año: 2017
Director: Joan Zhonga
Duración: 14´20´´
País: Estados Unidos
Idioma original: Sin diálogos.

Sipnosis: La supervivencia, la lucha y la simbiosis van de la mano. Acompañada de alegría y dolor, como resultado de la necesidad intrínseca de un hombre de encontrar las diferencias cuando las similitudes son mayores.

Etnofobia | el Ojo cojo (meigasdarua.org)

Vestido nuevo
Año: 2013
Director: Sergi Pérez
Duración: 13´
País: España
Idioma original:Castellano

Sinópsis: La historia de Mario, un niño que, el día de Carnaval en la escuela, decide ponerse un vestido de niña para sorpresa de alumnos, profesores y familiares.

Fronteras
Título original: About a wall
Año: 2010
Director: Hermes Mangialardo
Duración 2´

Sinópsis: dos niños quieren jugar juntos, pero una pared crece y crea una frontera.

Fronteras – Meigas Da Rúa (meigasdarua.org)

 

La bruja y el bebé
Título original: The whitch & the Baby
Año: 2020
Director: Eugenia Golubeva
Duración: 4´45´´
País: Rusia
Idioma Original: Inglés
Subtítulos: Español

Sinopsis: Una bruja que envejece necesita un bebé para un hechizo para volverla joven. . Pero cuando trae a casa a una pequeña princesa, las cosas no salen según lo planeado.


¿Quieres ser Hermosa?
Título original: Do you want to be pretty?
Director: Lorena Lio, Jessica Salom, Paula Boada.
Duración: 9´
Idioma original: español.

Sinópsis: Susan vive en un orfanato a la espera de ser acogida, por desgracia, nadie parece quererla, ¿será porque no es guapa? Unas extrañas muñecas comienzan a llevarla por situaciones extravagantes para transformarla en su mayor deseo, sin embargo, ¿ser bella es realmente la respuesta a sus problemas?

Soldaditos de Latón
Año: 2001
Director: Gabriel Velazque
Duración: 9´
País: España
Idioma original:Castellano

Sipnosis: Un cuento que trata con cariño la triste realidad de los refugiados. Un grupo de niños de distintas razas y nacionalidades, lejos de sus países de origen, visitan la «zapatería» de sus ilusiones antes de organizarse para jugar.

 

Soy diferente ¿Y qué?
Título original: I am different. So what?
Año: 2013
Director: Lisa Nassoy
Duración: 3´44
País: Francia
Idioma original: Inglés
Subtítulos: Francés

Sinopsis: Un fotógrafo gruñon de conejos no quiere incluir a los alumnos de cabeza cuadrada en la fotografía de la clase. Aprendemos que las diferencias no tienen por qué causar divisiones, sino que deben celebrarse.

Sembramos ajo en el Huerto del Cole

Junto con Paco, alumnos y alumnas del colegio, han estado sembrando la planta de ajo.

La época para la siembra del ajo es de octubre a noviembre y de enero a marzo, no necesita mucho cuidado, hay que regarlo poco porque si no se pudre. Cuando pasen un par de semanas se podrá ir viendo la planta. Los chicos y chicas del colegio irán poco a poco cuidando de ellos hasta que se puedan recoger.

Divermates

Con mucha alegría queremos contarles que gracias a una subvención solicitada por la AMPA del cole al Ayuntamiento de Madrid, contaremos este año con el taller Divermates, gestionado y financiado por nuestra Asociación de Madres y Padres y que será gratuito para todos. Será en horario lectivo para que puedan asistir y participar todos los niñ@s, sean sus familias socias de la AMPA o no.
Además, estarán presentes en los talleres los profesores de matemáticas del respectivo curso para aprender metodología divertida.
Gracias al aporte de todos los socios, proyectos como este pueden seguir llevándose a cabo.

Si aún no eres socio, súmate a través de nuestra web www.ampaisabellacatolica.com/ampa/hazte-socio para formar parte de esta activa red.

La Emoción de Descubrir es un taller que tiene el objetivo de ampliar los contenidos que los niñ@s ya conocen, de ver algunas aplicaciones de las matemáticas en la vida cotidiana y ver cómo esta ciencia se utiliza en otros ámbitos del conocimiento, como la química, el arte, o la música.

Durante el curso 2021-2022, se realizarán dos talleres con cada clase, uno en el primer trimestre y el otro en el segundo o tercer trimestre. De esta forma los profesores podrán tomar este taller como punto de partida para hacer actividades más extensas que ayuden a trabajar las matemáticas de manera transversal.

Información sobre los talleres.

Proyecto para el centro.

 

 

El pleno JMD de Centro aprueba intervenir en el entorno del colegio

 

En el último pleno de la Junta Municipal del Distrito Centro se aprobó por unanimidad actuar regularmente y de forma integral en las inmediaciones del CEIP Isabel la Católica, tanto a nivel social como medioambiental.

Una semana antes del comienzo del curso escolar los padres y madres del colegio comenzaron una cruzada por la situación de insalubridad que rodeaba las inmediaciones del CEIP Isabel la Católica. Esta constante de suciedad que se ha visto incrementada en los meses de verano por la dejadez de los servicios de limpieza ha hecho que se pusieran quejas por parte de vecinos y padres del centro escolar.

Tras la reunión de la AMPA con representantes del grupo Municipal Más Madrid se logró proponer a la junta municipal del distrito centro la intervención  en nuestra zona.

Se ha logrado entre todos que mejore la situación, pero tenemos que seguir atentos para supervisar que esta intervención no caiga en saco roto y que se continúe en el día a día.  

Os adjuntamos la circular que se ha enviado a las familias.

CIRCULAR AMPA-PLENO-AYTO-MADRID (1)

¿Quieres plantar tu árbol?

Se acerca el próximo 24 de septiembre, huelga global por el clima, mientras tanto, ¿alguien se anima?

Tenéis la oportunidad de plantar un árbol 🌳, ya tenéis el hijo, quizá el libro, y ahora estos pequeños de 2 años os esperan ✨

La asociación Plantamos Arboles nos ofrece árboles de 2años. Son gratuitos, con el compromiso de plantarlos y cuidarlos en tu parcela o jardín.

El Huerto del Retiro
Teléfono: 915300041
Email: inforetiro@madrid.es
Horario:  Martes a domingo 10 a 14h y 15,30 a 18h

Semana de la Ciencia ¡os esperamos!

Los días 16, 17 y 18 de junio se celebrará en el colegio la Semana Cultural, y este año el tema elegido ha sido “La ciencia”. Durante esos días alumnos/as y profesores/as van a desarrollar una serie de actividades relacionadas con esta temática y sus múltiples vertientes, como la física, la química, la biología o la botánica. Tras reunirnos ayer con la comisión encargada de organizar la Semana Cultural nos han abierto las puertas a las familias para que colaboremos, no solo con nuestras ideas y aportaciones, sino también para que las desarrollemos en el centro junto a nuestros hijos e hijas. La idea es que, dada la naturaleza de la semana cultural en la que la experimentación adquiere un valor o componente fundamental, las propuestas sean lo más participativas y con la mayor implicación posible de las/os niñas/os.

Queremos animar a todas/os aquellas/os que estéis interesadas/os en colaborar y que por vocación/carrera/profesión o afición tengáis una propuesta que creáis pueda despertar la curiosidad y el interés de nuestros/as hijos e hijas, a que dejéis salir esa/e científica/o que lleváis dentro y enviéis vuestras ideas en forma de charlas o conferencias, talleres, exposiciones, maquetas, proyectos, videos con actividades que podáis grabar y que puedan ser seguidos desde las aulas, o cualquier otra fórmula que se os ocurra a la dirección de correo semanacultural2021ilc@gmail.com para que podamos evaluarlas y ver cómo poder encajarlas dentro del programa. 

Un saludo y ¡gracias de antemano por vuestra participación!

Programación #Fiestas2d «Haciendo Barrio» 2021

 

Programación de las Fiestas autogestionadas 2020 «Haciendo Barrio» del Dos de Mayo del barrio de Malasaña/Conde Duque –  Del 30 de Abril al 2 de Mayo de 2021 (#Fiestas2d #HaciendoBarrio por las  #fiestas2demayo)

Vuelven nuestras fiestas preferidas, las del 2 de mayo, en el cole siempre son especiales 🙂

Por las circunstancias especiales estarán muy restringidas, y habrá que inscribirse de forma online.

https://t.co/Rr8iL2Dbe4 https://t.co/388Mds3Oq0

Con toda la ilusión de siempre  vamos a disfrutarlas al máximo.

 

 

Continúa el día del Libro: La frase libro

Os proponemos un divertido juego con motivo del día del libro, que para nosotros continúa:

Vamos a crear frases (poemas, diálogos o lo que se os ocurra)  con libros que tengamos en nuestra estantería de casa. 

Hay que ser creativo y utilizar la imaginación. Coged títulos de libros que tengáis en vuestra casa o que os acordéis, no todos tenemos una mega biblioteca, ¡ojalá ! Los apiláis sobre el lomo para ver la frase construida y la compartís a través de Twitter o enviándolo a nuestro mail:  diadellibro2021ilc@gmail.com

¡Viva la lectura!

 

 

 

Un día en el huerto


Imagen por @funnelhead

El huerto de Barceló es parte ya de nuestro cole, actividades, ver pasar las estaciones a través de las plantaciones, es un lugar donde los alumn@s del Isabel la Católica viven en contacto con la tierra.   

Un día en el «Huerto» trasplantando del semillero a la tierra.

 

 

 

 

Días no lectivos

Os recordamos que el próximo día 3 de mayo es día no lectivo, según calendario escolar. 

El próximo 4 de mayo será día inhábil y, por lo tanto, no lectivo a todos los efectos en todos los centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid, según establece el artículo 13.6 del RD 605/1999, con motivo de las elecciones a la Comunidad de Madrid.

Imagen por @mclee

 

 

¡Feliz día del libro!

Desde la AMPA queríamos compartir una iniciativa con motivo de la celebración del Día del Libro.
Vamos a crear entre tod@s una Galería o Museo de personajes literarios y colgar los dibujos, además de en la web del AMPA, en un espacio del cole: para ello deberéis plasmar vuestras creaciones en una hoja A4, con un gran dibujo y un breve texto al pie. Hacedle una foto podéis enviarla a diadellibro2021ilc@gmail.com  para que podamos subirla en la web. 
 
Estad atentos a la web (www.ampaisabellacatolica.com) donde a lo largo de la semana que viene compartiremos nuevas ideas y sugerencias relacionadas con este día tan especial…
 
Os esperamos en una semana llena de emoción. Leer es poder.
 
¡Viva la lectura!
 
 
 

Abierto plazo de admisión ciclos educativos

Desde el 8 de abril se ha abierto el plazo de admisión de los diferentes ciclos educativos. 

Información desde dirección del colegio:
  • Os hacemos un breve recordatorio de los pasos que debéis seguir en cada una de las opciones que podéis elegir:
    Si se opta por el Lope de Vega, no tiene que hacerse ningún trámite de reserva hasta el plazo de matriculación, se hace de oficio desde el colegio para todo el alumnado.
  • Si se opta por el Cardenal Cisneros, se debe presentar la solicitud por Secretaría Virtual o en la Secretaría del propio Instituto.
  • Si se opta por otro IES, debéis presentar la solicitud por Secretaría Virtual o en la Secretaría del IES elegido como primera opción, podéis consignar hasta 5 institutos más.El plazo ordinario de presentación de solicitudes para otros centros que no sean el IES Lope de Vega será del 8 al 23 de abril. Se podrá presentar la solicitud por la Secretaría Virtual (https://raices.madrid.org/secretariavirtual/)   o bien, recoger los impresos de solicitud en el IES que se solicite en primera opción o descargar de la siguiente página web donde está toda la información del proceso: https://www.comunidad.madrid/servicios/educacion/solicita-tu-admision-educacion-infantil-obligatoria-bachillerato 
 

CALENDARIO DEL PROCESO ORDINARIO DE ADMISIÓN DE ALUMNADO PARA EL CURSO 2021/22:

  • Plazo de presentación de instancias: 8 al 23 de abril de 2021.
  • Publicación de la lista provisional de solicitudes: 5 de mayo.
  • Reclamaciones a las listas provisionales: 6, 7 y 10 de mayo.
  • Sorteo desempates: 14 de mayo
  • Listados provisionales por puntuación: 18 de mayo
  • Reclamaciones a la puntuación: 19 al 21 de mayo.
  • Publicación definitiva del listado por puntuaciones: 28 de mayo.
  • Publicación de la lista definitiva de adjudicación de vacantes por el colegio: 4 de junio.
  • Plazo de matriculación en los centros de Educación Infantil y Primaria: del 15 al 29 de junio.
 

Campamento Semana Santa 2021

Campamento de Semana Santa que se celebrará los días no lectivos (26, 29 30, 31 de marzo y 5 de abril) en el CEIP Pi i Margall.

  • Horario de 9 a 16 horas (servicio gratuito de 8 a 9 horas)
  • Precio por día 19 euros.
  • La comida hay que traerla de casa tipo picnic.

Para inscribirte accede al portal de actividades para escolares. 

 

 

Acción solidaria para donar la cuota del comedor

Esta idea es la respuesta para muchas familias del colegio que a lo largo del confinamiento han preguntado cómo ayudar en esta crisis socio-sanitaria.

Desde la AMPA y el colegio lo hemos intentando ofreciéndonos a aportar dispositivos tecnológicos o a pagar internet para que el alumnado pudiera seguir sus clases (el colegio nos comunicó que según los docentes, todo está cubierto y tan solo ha prestado 2 de la 7 tabletas que tiene a las familias que lo han necesitado); también quisimos fabricar mascarillas con la impresora 3D del colegio (y no tuvimos respuesta de la red de makers, entre otras cosas porque tampoco teníamos materiales ni idea de hacerla funcionar); y por último, poner en marcha un comedor social dando continuidad a Casa 28, el comedor de Espíritu Santo (que el Ayuntamiento se encargó de cargarse diciendo que nada de dar comida para todos).

Lo cierto es que hablando con Ángel, el secretario del centro, para entender qué era eso de la devolución del comedor escolar, se nos ocurrió ofrecer a las familias que pudieran permitírselo la donación de esa devolución para fines sociales. Como eso no está contemplado por Comunidad de Madrid, la inspectora de educación nos contestó que la única opción era que si las familias decidían no recuperarlo, se quedaba como recurso para el centro escolar, que además debía indicar en qué iba a gastarlo.

 

 

Así surgió la idea de invertirlo en las obras de la biblioteca, junto con el compromiso del director y del secretario de que , tanto si se conseguían donaciones como si no, el centro debía aportar 3.000 euros a la obra. Y que si se pasaba de esta recaudación, todo lo más también debería de ir destinado a esta obra, para que la AMPA no tuviéramos que pagar toda la fiesta.

Y así haremos: si podéis prescindir de esa devolución, que se corresponde con los días de marzo no disfrutados de comedor escolar por niño y en función de vuestra cuota, estaremos ayudando a construir un nuevo espacio para el centro.  Y así, aunque dando una vuelta, estaréis ayudando también a esta asociación a destinar más fondos a las familias más afectadas por esta crisis para disponer de recursos para que sus hijas e hijos reciban una educación igual al resto de niñ@s.

¡Gracias a todas por colaborar!

Ahora toca hacer entre todos la nueva biblioteca

Como todos sabéis, la biblioteca del colegio es uno de los espacios más queridos por nuestras hijas e hijos. Este mérito solo puede atribuirse a la labor de su bibliotecaria, Mari Carmen, una figura dependiente del Ayuntamiento (son ellos quienes la contratan a través de una empresa) que sabe cómo fomentar entre el alumnado el gusto por la lectura.

La biblioteca hace tiempo que se quedó obsoleta, en contenido y sobre todo, en forma. De todos sus libros, según Mari Carmen,  tan solo se aprovecha un 30% (el resto ocupan, pero nada más). El espacio resulta angosto, entre tanta mesa y estantería, y no resulta nada inspirador para aquellos que quieren ir a compartir unas horas de lectura junto a sus compañer@s, o sentarse a pintar, hacer manualidades o Cine Forum, como los que organiza este AMPA de cinéfil@s : )

Por eso, hace tiempo que desde la Comisión de Obras, Javier Galiana repensó este espacio con la ayuda de Manuel, el director, y dieron con un formato de «Laboratorio de ideas», mucho más polivalente en usos y más acorde con la forma de educar de nuestro tiempo. Un ágora con escaños donde sentarse a leer, pero también donde dar una clase abierta, hacer presentaciones, proyecciones, teatro, reuniones de familias, etc.

Al espacio le faltaba un aula de estudios, y se pensó en acotar parte del pasillo para completarlo con este anexo, como podéis ver en la presentación que compartimos con las familias en febrero de este curso, antes de esta terrible crisis sanitaria y económica que nos asola.

En la junta de la AMPA que celebramos este mes, la primera durante este largo confinamiento, se debatió durante más de una hora sobre si era o no el momento de afrontar esta obra, viendo lo que se nos viene encima. Las razones de unas y otras comisiones fueron de enorme peso, y finalmente tuvo que dirimirse un empate técnico con el voto de Presidencia. Si bien nos daba miedo a todos gastar un dinero que quizá necesitásemos el próximo año, lo cierto es que inaugurar el próximo curso con un espacio tan chulo nos llenaba de esperanza y eso es lo que nos gustaría trasmitir a nuestros hij@s.

Gracias a las madres y padres que habéis enviado ideas de mejora a comisionampaobras@gmail.com Algunas, como la de dar luz al aula de estudios haciendo una pared a media altura y el resto ventanales se está considerando como mejora.

Y aquí tenéis el proyecto De biblioteca a Laboratorio de Ideas, para que recordéis cómo era antes y os emocionéis pensando cómo será después.

Recomendaciones de las familias para un mejor cole en casa

Si te fijas en la foto que ilustra este artículo, dirás que no está tomada en medio de un confinamiento como el que estamos viviendo (esos dos están muy… ¿tranquilos?). Llevamos un mes teniendo que trabajar (o peor aún, sin trabajo) y teniendo que hacer de profes de nuestros hijos, que no nos reconocen esa autoridad y en muchos casos se niegan a seguir con el curso. Tampoco tenemos ni los conocimientos, ni la experiencia, ni los recursos adecuados para que el cole del futuro sea una experiencia virtual satisfactoria. Y cada vez somos más conscientes de la figura esencial del docente y de su tremendo esfuerzo por adaptarse a esta situación, poniendo a disposición del alumnado sus recursos personales y grandes dosis de creatividad y humor. ¡Gracias, de verdad!

Justo antes de Semana Santa estuvimos recabando a través de la Red de Delegados/as las propuestas de las familias para mejorar las clases durante el confinamiento por el COVID-19 y estas son algunas ideas lanzadas al claustro de profesores/as, ¡A por el tercer trimestre, que ya vamos aprendiendo! : )

 

  • Acordar con las familias los canales de comunicación que se van a emplear por parte de los docentes, unificar este envío: correo electrónico, Whatsapp, Roble, etc. Agrupar comunicaciones, intentar no saturar.

 

  • Utilizar plataformas gratuitas para la organización de las clases, tipo Google Classroom o similares, ya que no existe nada parecido ofrecido por la Consejería de Educación, lo que pone en evidencia la falta de inversión tecnológica en el sistema público de educación.

 

  • Planificar los contenidos de toda la semana y de todas las asignaturas ayuda a escolares y familias a visualizar la carga de trabajo.

 

  • Coordinar la carga de contenidos entre docentes del mismo curso para no sobrecargar.

 

  • Diseñar una rutina diaria bien estructurada y clara, con el orden de las actividades y el tiempo destinada a cada una de ellas; principalmente para escolares de los primeros cursos, donde las familias tienen que hacer de dinamizadores. Redactar un guión detallado, no dar nada por sabido.

 

  • Enviar vídeos explicativos de las asignaturas y temas, si es posible, protagonizados por los propios docentes.

 

  • Contextualizar el envío de recursos educativos on line, ante la avalancha inicial de contenidos que las familias difícilmente pueden ordenar en función de los objetivos educativos de cada nivel.

 

  • Mantener reuniones colectivas con toda la clase o por grupos, usando aplicaciones gratuitas de videoconferencia que permiten conectar simultáneamente de mayor a menor números de usuarios: Zoom, Hangouts, Skype, Whereby, Whatsapp y otras. Estas reuniones son muy necesarias para que:

 

  1. El alumnado mantenga el vínculo y el diálogo con sus profesores y profesoras, al igual que estamos haciendo en el ámbito familiar y personal.
  2. Entiendan que no son vacaciones, sino que es otra forma de dar clase y que hay una supervisión por parte de los/las tutores/as.
  3. Hagan preguntas, resuelvan dudas y propongan ideas.

 

  • En este sentido, se entiende que un porcentaje menor de familias no dispone de recursos o de tiempo para conectarse durante el horario escolar, por lo que se pide a los/las tutores/as una excepcional atención a estos casos para hacer un seguimiento más personalizado (por ejemplo, llamando por teléfono en horas no lectivas, buscando voluntarios/as para llevarles los contenidos fotocopiados, etc.).

 

  • Enviar videos de las/os tutoras/es a final de semana para resumir lo aprendido y desear un buen fin de semana a la clase. Creemos que eso ayuda a los escolares a distinguir el tiempo lectivo del no lectivo, porque todos los días en casa parecen iguales.

 

  • Contacto directo de las familias con los docentes, ya que hasta ahora el contacto en muchos casos se realizaba a través de la delegada de clase, y creemos que en estas circunstancias el contacto ha de ser directo.

 

Deseamos que esta experiencia sirva para aprender y mejorar entre todos la Educación Pública. Las familias nos sentimos orgullosas de contar con docentes tan motivados y apreciamos todos sus esfuerzos. Esperamos que esta situación de corresponsabilidad en la educación de nuestros hijos e hijas se mantenga en el tiempo y dé buenos frutos, para que niñas y niños puedan volver pronto a las clases y con más ganas que nunca.

La cuota de abril no se paga (salvo excepciones)

Queridas familias: 

Desde la AMPA del colegio público Isabel la Católica deseamos que os encontréis bien y fuertes, viviendo el día a día sin sobresaltos y esperando a que la situación mejore para poder retomar nuestra rutina. Sabemos que para algunas serán momentos duros, en muchos sentidos, así que a estas familias en especial mucho ánimo porque de esta salimos. ¡Ya lo veréis!

 
Como ya os adelantamos hace unos días en un comunicado a través de la plataforma de extraescolares de Grupo Educativo, en abril no se va a pasar recibo. Sin embargo, hemos permitido que algunas extraescolares que tienen una alternativa digital (por ejemplo, Rockbotic) pregunten a las familias si desean seguir formando a sus hijos en línea, pagando su cuota correspondiente durante el tiempo que dure esta situación. Ante este tipo de propuestas, las familias sois completamente libres de decidir si queréis seguir o, por el contrario, si no, en cuyo caso no debéis abonar ningún recibo hasta que no se retomen las clases con normalidad.
 
Queremos aprovechar para agradecer a todas las familias del centro su buena respuesta al llamamiento de no devolver los recibos de marzo, ya que se originan gastos innecesarios y muchas veces superiores al importe de la devolución. Ya veremos entre todos cómo compensar los días sin actividades. Habéis demostrado una gran solidaridad con las empresas y los autónomos que dan clases extraescolares a vuestras hijas e hijos y eso se agradece.
 
Un fuerte abrazo en la distancia. ¡Volveremos!
 
Comisión de Extraescolares
 
Correo para dudas y consultas:
extraescolaresisabellacatolica@gmail.com
 
AMPA Isabel la Católica

Encuesta sobre la convivencia en el centro

¿Habéis respondido ya la encuesta sobre la convivencia en el centro?

https://response.encuesta.com/#/survey/24ONf1A1O

Si todavía no lo habéis hecho, este es un buenísimo momento, ahora que navegamos más que nunca y que tenéis a mano a vuestros hijos e hijas, con los que de paso podéis tener una conversación constructiva sobre lo que pasa en el cole, si detectan violencia entre iguales (o de adultos hacia niños), en qué espacios se sienten más o menos seguros, etc.

El colegio, en colaboración con esta AMPA, está elaborando el Plan de Convivencia y vuestras respuestas son indispensables para hacer un diagnóstico completo. Así detectaremos los conflictos y sabremos aquello que es necesario mejorar para que el ambiente sea de amistad, tolerancia y respeto de todos, con todos y para todos.

Se ha ampliado el plazo de respuesta hasta las dos semanas posteriores a la vuelta a clase (quién sabe a dónde nos lleva esto). Eso sí, piensa que serán los 20 minutos mejor dedicados al bienestar de tus hij@s, así que ponte ahora con ella.

GRACIAS Y ÁNIMO

Sesiones Virtuales de Puertas Abiertas

Este jueves 19 de marzo, a las 19:00 h el colegio ha programado un pase en directo desde la cuenta de Instagram @ceipisabellacatolicamadrid, recién creada para la ocasión. Y el viernes 20 de marzo, a las 11:00 h. el segundo.

Hemos enviado un mensaje a través de la Red de Delegados para que se difunda a través de las círculos de contactos de las familias del colegio a todo el barrio, además de avisar por mail a aquellas que ya escribieron al buzón que el centro habilitó en su página web para las consultas sobre Puertas Abiertas. ¡Gracias, Ángel!

Desde aquí podéis consultar la presentación en Prezzi de nuestro colegio:
https://cutt.ly/gtbLYyc

Esta iniciativa no sustituye la tradicional visita al colegio de las familias que van a inscribir a sus hijas e hijos de 3 años por primera vez, tan solo es una forma de demostrar que seguimos adelante y que nada podrá impedir que la vida (y la educación) vuelva a las aulas pasada esta crisis.

Bienvenid@s. Nos vemos en las redes : )

 

 

Coronavirus, ¡nos vemos a la vuelta!

Perdonad que tardáramos en anunciar lo que ya todos sabéis. Seguimos en casa, hoy se cumple una semana desde el cierre de colegios y nos ha costado mucho mentalizarnos, algunas todavía seguimos en ello…

Están circulando muchas cosas realmente interesantes en estos días. Una de las primeras, este pequeño cuento realizado por María Molina desde Bogotá (https://www.mindheart.co/descargables) y que realmente funciona para explicar el coronavirus a los más pequeños.

 

 

Y después, en plan ciencia divertida, el vídeo que se ha hecho viral de la sección De mamas y de papas de El País y que no puede molar más para entender la importancia de una buena higiene para evitar los contagios.

¡A cuidarse mucho y a cuidar de todos!

 

8M: teatro por la igualdad Rapunzel 2.0

La compañía de teatro musical infantil de Rafa Boeta _ Telón Tolón _  trae un nuevo espectáculo al colegio. Se trata de una revisión del famosísimo cuento Rapunzel en clave de igualdad, y qué mejor broche para cerrar las celebraciones del 8M.

Será el viernes, 13 de marzo, a las 17:00 horas en el Salón de Actos y la representación estará abierta a todas las familias que quieran asistir. Durará una hora y os prometemos que os va a encantar : )

Os dejamos con su sinopsis y os esperamos ese viernes para ir al teatro.

 

RAPUNZEL 2.0

Bululú y Atolondrado, dos birlibirlocos de cuidado, representan la historia de Rapunzel, pero… ¡cuidado! ¡Esta Rapunzel versión 2.0 no quiere ser princesa ni casarse! Lo que realmente desea es ser astrónoma y estudiar las estrellas. Por eso su padre, el rey, está muy enfadado con ella. Y es que, si le cambian el cuento, ¿qué será de él, que siempre se las ha dado de ser muy poderoso y mandar mucho? En Rapunzel 2.0 le damos la vuelta al cuento y cambiamos todos los estereotipos asociados a las niñas en los cuentos tradicionales. Porque en el siglo XXI las niñas ya no quieren ser princesas.

 

8M: nuevo fondo de libros infantiles para leer sobre feminismo y sexualidad

La AMPA lo ha vuelto a hacer dotando de títulos sugerentes la biblioteca del colegio para fomentar la igualdad, respetar a la diversidad y a un@ mism@, aprender a conocerse y aceptarse y, también, empoderar a las niñas para que sean ellas mismas  y logren aquello que se propongan.

Gracias a la librería Antonio Machado por hacernos un descuento tan rico por ser asociación y cole. Además de una tienda de libros, son un ejemplo de promoción de la lectura (y están en el barrio). Esperamos ansiosas a que llegue el siguiente cargamento:

Sobre feminismo

Yo, Jane
Ada, Magnífica científica
Primates
Intrépidas
Valerosas 1
Valerosas 2
Inventoras y sus inventos
Clara campoamor, el primer voto de la mujer
Todos deberíamos ser feministas: edición para toda la familia
Descubre todo tu poder
¡Cambios, cambios, cambios!
Soy una diosa guerrera
Pippi Calzaslargas

 

Sobre sexualidad y afectividad

Niñas y niños
Cosquillas
El libro de la caca
El cuerpo humano (Mis primeras enciclopedias temáticas)
Pelos por todas partes
¿Qué me está pasando? (Chicas)
¿Qué me está pasando? (Chicos)
Sexo, ¿qué es?

Os dejamos por aquí el enlace a los títulos recomendados por Rebeca y Paloma, nuestras sexólogas del programa «Me conozco, me cuido, me quiero», para que veáis de qué van y os animéis a compartir.

¡Vamos a la biblio!

8M: Semana de la Mujer en el comedor escolar

Esto no es un mérito nuestro, sino de María Díaz, coordinadora pedagógica de la empresa de comedor ARCE. ¡Bravo, María!

Durante la Semana de la Mujer, en horario de comedor, tendrá lugar la actividad «¡Entre estrELLAS!» para dar a conocer al alumnado las mujeres chef con Estrellas Michelin en España, y dar visibilidad a una profesión de ocupación doméstica femenina y de prestigio profesional masculino (cosas de la desigualdad) : (
 
Nombres como María Marte, Carmen Ruscalleda y Fina Puigdevall se añaden a una extensa lista de chefs galardonados por ser las mejores cocinando. Y gracias a este programa, las niñas y niños sabrán algo más de ellas y podrán adornar su curiosidad… ¡con estrellas!
 
 

Y el domingo a plantar árboles en Carabanchel

Para cerrar con un broche de verde esmeralda esta gran semana por el clima en el colegio público Isabel la Católica de Madrid, os proponemos una actividad que viene al pelo. ¿Te apuntas a plantar un árbol y verlo crecer en tu ciudad?

La Asociación Arriba las ramas organiza con entidades sociales de Carabanchel Alto una repoblación del Pinar de San José (Finca de las Piqueñas) este domingo, 23 de febrero, desde las 11.00 h.

No hay que reservar, la actividad es gratuita y abierta a la ciudadanía. Solo nos plantamos allí (nunca mejor dicho) y nos dan un pino pequeñín para que le encontremos un sitio en el terreno. ¿A que es genial? Y de paso, si no conocéis este enorme pinar al sur de Madrid, es una oportunidad única para luego darse un buen paseo a pie, o en bicicleta.

Toda la información aquí: https://www.avocesdecarabanchel.es/agenda/reforestacion-pinar-san-jose-finca-piquenas

¡Allí nos vemos!

Carnaval con disfraces sostenibles en defensa del medio ambiente

¡Ya estamos de Carnaval!

Hoy, viernes 21 de febrero de 2020 el colegio abrirá el portón de Beneficencia a las 14.40 h. para que las familias podamos ver desfilar al alumnado en el patio, en un paro simbólico por el clima que culminará con danzas y una canción al unísono interpretada por los más de 400 niñas y niños de este centro.

Esta mañana vimos llegar al cole flores, animales en extinción, peces rodeados de plásticos, árboles… ¡y hasta alguna que otra Greta Thunberg! Todos los disfraces creados por las familias bajo la misma premisa: utilizar materiales que tuviéramos por casa y que fueran reciclados, reusables, reincorporados o reutilizables, rechazando comprarlos ya hechos.

La periodista de Cadena Dial, Saray Esteso, se ha pasado hoy por aquí y ha entrevistado a un alumno del cole y a su mamá. ¡Ojalá que la cobertura mediática que estamos teniendo, ayude a difundir el mensaje y cunda el ejemplo!

Todxs contra el cambio climático. ¡Haz tu parte!

 

Recreos Residuos Cero

No se puede decir mejor, ni más claro. Ayer, las familias del colegio Isabel la Católica recibimos un comunicado urgente que nos dejó clavados en el sitio (para bien).

Las alumnas y los alumnos de 6º de Primaria nos lanzaban un audio donde explicaban que dentro de la Semana Cultural por el Clima arrancaba la iniciativa «Recreos Residuos Cero», y nos pedían a los adultos que almuerzos y meriendas sean realmente sostenibles. Tan fácil como…

  • No envolver los bocatas en papel de plata o film, llevarlos dentro de un envase reutilizable.
  • Llevar cantimploras para agua, zumo o batidos.
  • No consumir alimentos empaquetados en plásticos que, además, suelen ser industriales y nada saludables.
  • Consumir fruta natural, bocadillos o bizcochos caseros. No hay que cambiar lo que comemos, solo hay que hacer las cosas de otra forma pensando en el planeta.

Pero lo dicen mejor ell@s. Por eso ayer miércoles, 19 de febrero, la Cadena SER, en el programa de máxima audiencia «Hoy por hoy Madrid», recogió el mensaje y lo lanzó a la ciudad para que cunda el ejemplo. ¡Bravo!

 

 

¡Más calles para sacar las bicis!

¡Hoy toca marcha! Dentro de las actividades programadas por la AMPA para hacer fuera del horario escolar, el jueves 20 de febrero, a las 17.00 horas quedamos en la plazoleta del parque de los troncos con cualquier medio de transporte que tenga ruedas y no contamine (bicis, patines, patinetes, skates, sillas de ruedas, carritos de bebés…).

El trayecto es ambicioso, pero no imposible : )
Se trata de unir tres de los barrios que rodean el colegio público Isabel la Católica y donde vivimos muchas de las familias cuyos niños y niñas acuden a este centro educativo a diario. Normalmente, lo hacemos andando… Pero, ¿a que sería genial poder venir al cole sobre ruedas?

RESUMEN DEL TRAYECTO

Primera etapa (Tribunal-Chueca)

  • Salida de los Jardines del Arquitecto Rivera a calle Beneficencia, hasta la esquina de Mejía Lequerica (oficina de Correos).
  • El tramo de Mejía Lequerica a la calle San Mateo lo haremos por la acera, sin molestar a los viandantes.
  • Entramos en la calle San Mateo y giramos a la izquierda, por la calle San Lorenzo, que es una calle muy tranquila.
  • De San Lorenzo desembocamos en Hortaleza. Aquí paramos para que los adultos que van delante detengan el tráfico de Hortaleza y el pelotón pueda cruzar hasta el callejón de San Mateo (esta calle es muy pequeñita y entraremos en dirección contraria, pero estaremos allí para garantizar que no vengan coches).
  • Del Pasaje de San Mateo, salimos a la calle Pelayo a la derecha. Entramos en Chueca. Giramos en la calle Gravina a la izquierda y nos esperamos todos en el centro de la Plaza de Chueca.
  • Pararemos en la Plaza de Chueca 10 minutos para recuperar fuerzas y esperar al pelotón. Su alguien se quiere sumar aquí, comunicaremos la llegada por la Red de Delegados.

Segunda etapa (Chueca – Comendadoras)

  • Salimos de la Plaza de Chueca por la calle Augusto Figueroa, de nuevo esperamos a que algún adulto en cabeza nos dé paso para cruzar Hortaleza. Seguimos por Augusto Figueroa hasta la calle Fuencarral (esto ya es zona peatonal).
  • Giramos a la izquierda y bajamos la calle Fuencarral, teniendo cuidado con los viandantes…
  • A la derecha, giramos por la calle San Onofre, que sigue siendo peatonal.
  • Cruzamos Valverde y giramos a la izquierda por la calle Puebla.
  • Para ir en sentido del tráfico, desde Puebla giramos a la derecha por Ballesta y bajamos un poquito Corredera Baja hasta girar en la calle del Pez.
  • Seguimos todo Pez hasta el final y esperamos a que algún adulto nos deje cruzar San Bernardo.
  • Continuamos por la Calle de los Reyes (un tramo pequeñito) y giramos a la derecha por la Calle Amaniel.
  • Finalmente, subimos Amaniel y a la altura de la Plaza de Comendadoras, giramos a la derecha y nos esperamos todos de nuevo en la plaza 10 minutos. Desde aquí volveremos a enviar un mensaje a la Red de Delegados por si alguien se quiere sumar a la última etapa del recorrido.

Tercera etapa (Comendadoras – Dos de Mayo)

  • Desde Plaza de las Comendadoras, salimos en dirección Malasaña por la calle del Café Moderno y giramos a la derecha por la Calle del Acuerdo.
  • Bajamos esta calle hasta cruzar con la Palma, y giramos a la izquierda en el sentido del tráfico.
  • Continuamos por la calle de la Palma hasta cruzar de nuevo San Bernardo para subir por la acera de bomberos hasta la Calle Daoiz y Velarde. El cruce de San Bernardo lo hacemos esperando a que algún adulto nos indique el momento, cuando los semáforos estén cerrados al tráfico y por el paso de cebra.
  • Desde Daoiz, que es una calle muy tranquila, salimos a la Plaza del Dos de Mayo y comunicaremos el final de la ruta a la Red de Delegados.

 

 

Recomendaciones y consejos para una buena marcha : )

  1. Esta marcha no es una carrera, es una «bici crítica» para reinvindicar una movilidad sostenible en nuestros barrios y demostrar que se puede combatir el cambio climático con medidas saludables y divertidas.
  2. No hemos pedido autorización al Ayuntamiento, así que habrá el tráfico habitual de los jueves. En las ordenanzas municipales se recoge que un pelotón es entendido como un «todo», puede circular en grupo y los coches deben esperar a que pase. Por eso iremos despacio y esperándonos unos a otros.
  3. Necesitamos personas adultas en bici, a ser posible identificadas con chaleco amarillo. Si eres una de ellas, colócate en cabeza para estar en los cruces con más tráfico: Hortaleza, Valverde, Corredera y San Bernardo.
  4. La Red de Delegados reenviará a las clases las paradas en las plazas, para que quien quiera sumarse en alguna de las etapas, pueda hacerlo.
  5. Animaros, será una tarde preciosa y cuantos más seamos, más se visibilizará nuestra reivindicación por el clima como colegio, como vecindario y como sociedad. ¡Os esperamos!